Νέα & Ανακοινώσεις

ΔΟΕ - ΚΑΛΕΣΜΑ ΣΕ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ

Ανακοινώσεις // 14-09-2020

Αρ. Πρωτ.914 Αθήνα 13/9/2020 Προς Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.   Κάλεσμα σε κινητοποίηση στη Βουλή, Δευτέρα 6.00 μ.μ. Όχι στην 3μηνη αναπλήρωση Όχι στο νέο πλήγμα κατά των εργασιακών σχέσεων των αναπληρωτών Νέα,  καταστροφικά μονοπάτια ανοίγονται στην εκπαίδευση για τις εργασιακές σχέσεις των...

Read more

Η ΚΟΡΟΪΔΙΑ ΣΕ ΟΛΟ ΤΗΣ ΤΟ ΜΕΓΑΛΕΙΟ

Ανακοινώσεις // 14-09-2020

Έναρξη σχολικής χρονιάς …η κοροϊδία σε όλο της το μεγαλείο   Η εκπαιδευτική κοινότητα τελικά δεν αιφνιδιάστηκε καθόλου με την περίφημη εγκύκλιο για τον προγραμματισμό του Αγιασμού των σχολικών μονάδων. Είχε αντιληφθεί από προηγούμενες εγκυκλίους του Υπουργείου που αναιρούνταν σε λίγες ώρες και δημιουργούσαν όπως και τώρα σύγχυση σε γονείς, μαθητές...

Read more

ΔΟΕ - ΤΡΑΓΙΚΑ ΑΝΕΠΑΡΚΗΣ Η ΗΓΕΣΙΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Ανακοινώσεις // 11-09-2020

Αρ. Πρωτ.913 Αθήνα 11/9/2020 Προς 1. Την Υπουργό Παιδείας κ. Νίκη Κεραμέως     2. Την Υφυπουργό Παιδείας κ. Σοφία Ζαχαράκη 3. Τη Γενική Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας κ. Αναστασία Γκίκα 4. Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.   Θέμα: Τραγικά ανεπαρκής, ανεύθυνη και επικίνδυνη η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου...

Read more

ΕΝΑΡΞΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ ΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ

Ανακοινώσεις // 09-09-2020

Εδώ και τώρα μέτρα για την ασφάλεια και υγιεινή στα σχολεία. Μείωση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα. Ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας λίγο πριν την έναρξη των μαθημάτων στις σχολικές μονάδες επισημαίνει για μια ακόμη φορά την απαράδεκτη στάση του...

Read more

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ - ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ Π.Ε. ΕΥΒΟΙΑΣ

Δελτία Τύπου // 09-09-2020

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας σήμερα 9/9/2020 συναντήθηκε με τον Δ/ντή Π.Ε. Εύβοιας κ. Γρηγόρη Δάσκο και του έθεσε υπόψη του τα παρακάτω θέματα που απασχολούν την εκπαιδευτική κοινότητα: Λειτουργία των σχολείων ενόψει της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς. Κτηριακά...

Read more

"ΜΙΑ ΣΤΟ ΚΑΡΦΙ ΚΑΙ ΜΙΑ ΣΤΟ ΠΕΤΑΛΟ"

Ανακοινώσεις // 23-08-2020

ΜΙΑ ΣΤΟ ΚΑΡΦΙ ΚΑΙ ΜΙΑ ΣΤΟ ΠΕΤΑΛΟ Σε ένα δεκαήμερο περίπου ανοίγουν τα σχολεία . Οι εκπαιδευτικοί , το προσωπικό των σχολικών μονάδων , οι καθαρίστριες πρέπει να είναι στη θέση τους. Με αυστηρά υγειονομικά πρωτόκολλα , με χρήση μάσκας από...

Read more

ΓΙΑ ΠΟΙΑ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑ ΜΙΛΑΜΕ;;;

Ανακοινώσεις // 04-08-2020

ΓΙΑ ΠΟΙΑ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑ ΜΙΛΑΜΕ; Οι προεκλογικές δεσμεύσεις της Κυβέρνησης για διαφάνεια και αξιοκρατία στη στελέχωση της Διοίκησης δεν ήταν τίποτε άλλο, παρά μόνο λόγια του αέρα. Το Υπουργείο Παιδείας προχωρά σε λίγες μέρες μετά από μια άλλη ντροπολογία με καθαρά κομματικά...

Read more

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ

Ανακοινώσεις // 27-05-2020

                                                          ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ   Η κυβέρνηση και οι ειδικοί αποφάσισαν για το άνοιγμα των σχολείων...

Read more

ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗ ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ

Ανακοινώσεις // 26-05-2020

                                                                               ...

Read more

Ανακοινώσεις & Δράσεις Ομάδων

ΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΧΟΡΩΝ Ομοσ…

Ομάδα Παραδοσιακών Χoρών // 30-01-2017

Η ΟΜΑΔΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΧΟΡΩΝ του συλλόγου μας συμμετείχε την Κυριακή 22 Ιανουαρίου στην εκδήλωση για την κοπή της Πρωτοχρονιάτικης Πίτας της Ομοσπονδίας Πολιτιστικών Συλλόγων Εύβοιας (Ο.Π.Σ.Ε.) στο ΔΑΚ " Μελίνα Μερκούρη" της Χαλκίδας παρουσία δεκάδων...

Σύλλογος Δασκάλων Νηπιαγωγών Χαλκίδας - Home page

ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΧΑΛΚΙΔΑΣ ΚΑΙ ΕΛΜΕ ΕΥΒΟΙΑΣ ΤΡΙΤΗ 19 /5/2020 

Ο Σύλλογος Δασκάλων - Νηπιαγωγών Χαλκίδας και η ΕΛΜΕ Εύβοιας σε συνεργασία το Νομαρχιακό τμήμα της ΑΔΕΔΥ καλούν όλους τους πολίτες της πόλης (μαθητές, εκπαιδευτικούς , γονείς) σε μουσική διαμαρτυρία ενάντια στο πολυνομοσχέδιο υποβάθμισης της παιδείας , την Τρίτη 19/5/2020 και ώρα 7:30 μ. μ. στην Πλατεία Ταχυδρομείου (πίσω από τα δικαστήρια) .Θα πραγματοποιηθεί πορεία στους δρόμους της πόλης .
 Απαιτούμε
 • Να αποσυρθεί το αντιεκπαιδευτικό πολυνομοσχέδιο για την παιδεία 
• Να μην εφαρμοστεί η απαράδεκτη τροπολογία της Υπουργού για την ζωντανή αναμετάδοση των μαθημάτων
 • Να ληφθούν όλα τα απαραίτητα μέτρα υγιεινής και ασφάλειας σε όλα τα σχολεία
 • Να στηριχθεί το δημόσιο σχολείο με αύξηση χρηματοδότησης από το κρατικό προϋπολογισμό
 • Μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών
 
 

                                                                    ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

 Σήμερα 14 Μαΐου 2020, το Δ. Σ. του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας συναντήθηκε με την Δήμαρχο της πόλης κ. Βάκα Έλενα στην οποία και έθεσε τα παρακάτω ζητήματα : 
1. Κτηριακά ζητήματα σχολικών μονάδων (πρόγραμμα κατασκευής σχολικών κτηρίων) του Δήμου
2. Συντηρήσεις και επισκευές σχολικών κτηρίων
3. Διαμόρφωση σχολικών αυλών - αθλητικών χώρων
4. Καθαρισμός σχολικών χώρων
5. Συντήρηση κλιματιστικών
6. Κατανομή χρημάτων στα σχολεία
7. Κτηριακό πρόβλημα και καθαρισμός του ΚΕΣΣΥ Εύβοιας
8. Πρόταση του Συλλόγου για ίδρυση εκθεσιακού διαδραστικού χώρου με θέμα την συρταρωτή γέφυρα της Χαλκίδας καθώς και του φαινομένου της παλίρροιας
9. Κοινό πρόγραμμα ευαισθητοποίησης των παιδιών και γονιών των σχολείων για περιβαλλοντικά ζητήματα –κοινές δράσεις με την ενίσχυση του Δήμου
10. Κοινή δράση για διαμόρφωση και αλλαγή σχολικών χώρων (πρόγραμμα πολυτεχνείου Κρήτης)
11. Ίδρυση παιδικής δημοτικής βιβλιοθήκης με συμβολή της ομάδας φιλαναγνωσίας του συλλόγου και εκπ/κών
Πήραμε την διαβεβαίωση της Δημάρχου πως πριν την επαναλειτουργία των σχολείων θα γίνουν απολυμάνσεις των εξωτερικών και κοινόχρηστων χώρων καθώς και την προμήθεια σε όλα τα σχολεία αντισηπτικών και καθαριστικών όπως επίσης και όλων των υλικών που κρίνονται απαραίτητα για την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων σύμφωνα με τους ειδικούς .
Μας είπε πως θα κάνει ότι είναι απαραίτητο για την καθαριότητα των σχολείων κατά την περίοδο των εγγραφών και κατά την επαναλειτουργία τους με πρόσληψη αν χρειαστεί του απαραίτητου προσωπικού. Όσον αφορά το κτηριακό ζήτημα ο Σύλλογος επανακατέθεσε έγγραφό του με τα επείγοντα και σοβαρότερα προβλήματα που αφορούν σχολικές μονάδες της πόλης όπως το 26ο Δ. Σ. Χαλκίδας, το 4ο Δ. Σ. Ν. Αρτάκης, το 20ο Δ. Σ. Χαλκίδας, το 2ο Νηπιαγωγείο Ν. Αρτάκης, το 18ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας, το 15ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας, το 5 ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας, το 2 ο Νηπιαγωγείο Δροσιάς και άλλες σχολικές μονάδες που καταγράφονται στο σχετικό μας έγγραφο. (προβλήματα στατικότητας κτηρίων και ασφάλειας μαθητών).
Η Δήμαρχος μας διαβεβαίωσε πως σχετικά με το 26ο Δημοτικό Σχολείο είναι η βασική της προτεραιότητα. Μας επισήμανε πως οι άδειες ειδικού σκοπού την εποχή της πανδημίας πήγαν πίσω τη μελέτη για το συγκεκριμένο σχολείο. Τώρα πια που τα πράγματα επανέρχονται σε μια σχετική ομαλότητα θα επιταχυνθούν οι διαδικασίες. Για το 2ο Νηπιαγωγείο Ν. Αρτάκης μας επισήμανε πως έχει βρεθεί ικανή λύση εντός των ορίων του Νηπιαγωγείου και από την καινούρια σχολική χρονιά θα βρίσκονται σε κατάλληλο χώρο με σκοπό να αρχίσει η ανέγερση του Μουσικού Σχολείου της πόλης μας.
Επίσης αποσαφήνισε πως οι προσπάθειές της θα είναι στην κατεύθυνση κτηρίων και όχι κοντέινερ για τη λύση κτηριακών προβλημάτων καθώς και ότι θα καταβάλει κάθε προσπάθεια για την συντομότερη επίλυσή τους. Ακόμη μας ενημέρωσε πως θα ξεκινήσει πρόγραμμα πυροπροστασίας και κατασκευής ραμπών για ΑΜΕΑ στους σχολικούς χώρους μέσα από το πρόγραμμα Φιλόδημος.
Σε σχέση το ζήτημα του αντισεισμικού ελέγχου των σχολείων αποδέχτηκε την πρόταση του συλλόγου για έναρξη ελέγχων με βάση την παλαιότητα των σχολικών κτιρίων. Επίσης για το θέμα των συντηρήσεων και επισκευών των σχολείων μας ενημέρωσε πως υπάρχει πρόγραμμα 1.100.000 ευρώ που θα κατανεμηθεί και στις δύο βαθμίδες εκπαίδευσης αναλογικά με τον αριθμό των σχολικών μονάδων. Επίσης μας ανακοινώθηκε πως οι υπηρεσίες του Δήμου έχουν κάνει για τα σχολεία της Π.Ε. την προεργασία που απαιτείται.
Παρόλα αυτά όμως η πανδημία ανέβαλε αρκετά τις μελέτες και οι εργασίες δεν μπορούν δυστυχώς να ξεκινήσουν τους καλοκαιρινούς μήνες. Επισημάνθηκε από το σύλλογο, όπως έχουν καταγγελθεί από μέλη μας, πως παρατηρούνται υπερτιμολογήσεις σε μικροεπισκευές σχολικών μονάδων.
Η δήμαρχος μας έδωσε τη διαβεβαίωση πως θα ερευνηθούν τέτοιες περιπτώσεις. Έδειξε ενδιαφέρον για εξεύρεση λύσης στα προβλήματα του ΚΕΣΣΥ στην καθαριότητα και στο χώρο λειτουργίας του σε συνεργασία με την Περιφέρεια. Επίσης η Δήμαρχος ευχαρίστησε τον Σύλλογο Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας για τις προτάσεις του που αφορούν την δημιουργία διαδραστικής έκθεσης, κοινές περιβαλλοντικές δράσεις, ίδρυση παιδικής βιβλιοθήκης και στη δράση για την διαμόρφωση σχολικών χώρων. Μας υποσχέθηκε πως η συμβολή της θα είναι αμέριστη για την καλύτερη, ισότιμη και ποιοτική παρεχόμενη εκπαίδευση στους μαθητές της πόλης.
 Ο Πρόεδρος                          Η Γραμματέας 
Λάμπρος Γιαννούχος                  Έφη Βαρβάρου

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - ΚΑΛΕΣΜΑ

Ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας καλεί τα μέλη του σε παράσταση διαμαρτυρίας στην είσοδο των γραφείων της Δ/νσης Π.Ε., την Τετάρτη 13 Μαΐου και ώρα 13:00 τηρώντας τα μέτρα προστασίας.

Λέμε όχι στο αντιεκπαιδευτικό πολυνομοσχέδιο του Υ.ΠΑΙ.Θ

Λέμε όχι στον Μεγάλο Αδελφό μέσα στις αίθουσες διδασκαλίας

Υπερασπιζόμαστε τη Δημοκρατία, το δημόσιο σχολείο, τους εκπαιδευτικούς και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας 

Ο Πρόεδρος                             Η Γραμματέας 
Λάμπρος Γιαννούχος                     Έφη Βαρβάρου

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΔΕΝ ΘΑ ΓΙΝΕΙ ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΟ SHOW

Η κυβέρνηση της ΝΔ σαν τον κλέφτη φέρνει για ψήφιση σήμερα (8 Μαΐου) τροπολογία εκπρόθεσμη και σε νομοσχέδιο για τη Μετανάστευση και το Άσυλο, που προβλέπει την ταυτόχρονη μετάδοση του μαθήματος από την τάξη σε μαθητές που δεν θα είναι παρόντες.
Αυτή η ρύθμιση ανοίγει επικίνδυνους δρόμους για την ίδια την εκπαιδευτική διαδικασία. Δεν στηρίζεται σε κανένα παιδαγωγικό κριτήριο και παραβιάζει τα προσωπικά δεδομένα μαθητών και εκπαιδευτικών. Το μέτρο αυτό δεν έχει καμία σχέση με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση (ασύγχρονη και σύγχρονη).
Δεν υπάρχει καμία δικλείδα ασφαλείας ότι το μάθημα δεν καταγράφεται, δεν μαγνητοσκοπείται αφού δεν μπορεί να ελεγχθεί από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό. Την ίδια στιγμή αφήνει ανήλικα παιδιά εκτεθειμένα και ανυπεράσπιστα .
Η στάση του Υπουργείου Παιδείας είναι εξαιρετικά επικίνδυνη! Η τροπολογία που ψηφίζεται υπερβαίνει κάθε όριο αφού κλείνει το μάτι σε όποιον μαθητή δεν θέλει να έρθει στο σχολείο, να παρακολουθεί το μάθημα από το σπίτι του! Δηλαδή, η δια ζώσης εκπαίδευση να μην είναι υποχρεωτική για όλους!
Η εκπαιδευτική διαδικασία είναι μία σύνθετη υπόθεση που δεν είναι για ¨ζωντανή αναμετάδοση¨. Το Υπουργείο Παιδείας χωρίς να λογαριάζει τίποτα μετατρέπει την εκπαιδευτική διαδικασία σε ριάλιτι . Οι εκπαιδευτικοί δεν θα επιτρέψουμε να εκτεθούν οι μαθητές μας, και εμείς σε αυτόν τον κίνδυνο. Θα προστατεύσουμε τη διαδικασία της διδασκαλίας και δε θα την αφήσουμε να γίνει τηλεοπτικό show.

Ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας ζητά να αποσυρθεί η τροπολογία εδώ και τώρα !

Ο Πρόεδρος                                     Η Γραμματέας
Λάμπρος Γιαννούχος                     Έφη Βαρβάρου

                                                                                          ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
Ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας για μια ακόμη φορά θέλει να ευχαριστήσει τα μέλη του για την τεράστια προσπάθεια που μήνες τώρα στην περίοδο της πανδημίας κατέβαλαν, καταβάλλουν και θα συνεχίσουν να καταβάλλουν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση των μαθητών μας. Σύμφωνα και με τις εγκυκλίους του Υπουργείου η εξ αποστάσεως εκπαίδευση γίνεται με όποιον τρόπο κρίνεται προσφορότερος από τους εκπαιδευτικούς (ασύγχρονη, σύγχρονη, συνδυασμός των δύο ή ό,τι άλλο προτείνεται).
Η προσφορά των συναδέλφων μας είναι συγκινητική και τις περισσότερες φορές καλύπτει και τις αδυναμίες της πολιτείας . Η πολιτεία με τους εκφραστές, μόνο στα λόγια, εξέφρασε την ευγνωμοσύνη της στους εκπαιδευτικούς. Στην πράξη όμως καταθέτει ένα νομοσχέδιο που αλλάζει τις ζωές μαθητών και εκπ/κών. Το καταθέτει χωρίς καν να το συζητήσει με καμιά ομοσπονδία εκπ/κών και πανεπιστημιακών. Ένα νομοσχέδιο που με τον κίνδυνο του κορωνοϊού ακόμη σε έξαρση και πριν ακόμη βρεθεί αποτελεσματικός τρόπος αντιμετώπισής του, αυξάνει τον αριθμό των μαθητών ανά τμήμα, δηλαδή μεγαλώνει τον συγχρωτισμό στις μαθητικές αίθουσες.
Η ΔΟΕ και ο Σύλλογός μας έχουν τοποθετηθεί για το συγκεκριμένο πολυνομοσχέδιο και ζητούν την απόσυρσή του .Αυτή η στάση του Υπουργείου μας κάνει να πιστεύουμε πως έχει κρυφούς στόχους κατηγοριοποίησης των σχολείων και ενίσχυση της ιδιωτικής εκπαίδευσης.
“ Όταν, αιφνιδιαστικά, δημιουργήθηκε η ανάγκη της ΕξΑΕ οι υποδομές του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ) ήταν περιορισμένες, αν και εντυπωσιακές σε σχέση με τους πόρους που διέθετε. Όλα τα εργαλεία, ηλ. ταχυδρομείο, πλατφόρμες ΕξΑΕ, συστήματα πιστοποίησης χρηστών, κ.τ.λ., χρειάστηκαν εβδομάδες ενίσχυσης για να να γίνουν λειτουργικά. Ειδικά όμως η υπηρεσία τηλεδιασκέψεων (meeting.sch.gr) αποφασίστηκε από το ΥΠΑΙΘ, χωρίς προφανή εξήγηση, ότι θα “αντικατασταθεί” από μια ιδιωτική πλατφόρμα. Επιλέχθηκε μια από τις κορυφαίες στο χώρο εταιρείες, η Cisco, και η πλατφόρμα της με την εμπορική ονομασία Webex. Εκείνες τις πρώτες ημέρες μια τέτοια επιλογή θα μπορούσε και να έχει θετικό πρόσημο, αφού βοήθησε στην άμεση και αξιόπιστη ενημέρωση των εκπαιδευτικών και των στελεχών της εκπαίδευσης.
Σήμερα όμως, αρκετές εβδομάδες μετά τον πρώτο αιφνιδιασμό, υπάρχουν στοιχεία που περιπλέκουν τα πράγματα: 
Όλον αυτόν τον καιρό, η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ μιλούσε συχνότατα στα ΜΜΕ για τη μεγάλη αξία της συγκεκριμένης ιδιωτικής πλατφόρμας, ανέλυε με λεπτομέρειες τα τεχνικά πλεονεκτήματα αλλά ξεχνούσε ή υποβάθμιζε τα μειονεκτήματα, 
Οι πάμπολες “επιμορφώσεις” των εκπαιδευτικών ασχολούνταν πολύ περισσότερο με την διαφημιστικού τύπου προώθηση της ιδιωτικής πλατφόρμας παρά με την ουσία της ΕξΑΕ:
Σε υπερβολικά μεγάλο μέρος μαθαίναμε τα “κουμπιά” (στα Αγγλικά) και όχι μεθοδολογικές/ παιδαγωγικές προσεγγίσεις, 
Στο μεταξύ η, βασισμένη σε ελεύθερο λογισμικό, εφαρμογή του ΠΣΔ για τις τηλεδιασκέψεις (meeting.sch.gr) δεν εμφανιζόταν πουθενά. Ούτε ανακοινωνόταν κάποια αναβάθμισή της. Μόνο όσοι είχαν μια προηγούμενη εμπειρία χρήσης την αναζήτησαν και άρχισαν να τη δοκιμάζουν… 
Ενώ η γονική συναίνεση στα εργαλεία του ΠΣΔ παραχωρείται με την εγγραφή και το πλαίσιο είναι σαφές, στην ιδιωτική πλατφόρμα τέτοια - αυτόματη και σαφής - συναίνεση δεν υπάρχει.
Η ανάγκη βέβαια της επιπλέον συναίνεσης έχει περιληφθεί σε μία από τις εκτενείς εγκυκλίους αλλά έχει μάλλον υποβαθμιστεί μέσα στις χαοτικές οδηγίες των πρώτων ημερών. Επίσης ο εκπρόσωπος της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (Α.Π.Δ.Π.Χ.) ήταν επιφυλακτικός στη συναίνεση χωρίς σαφές και προκαθορισμένο νομικό πλαίσιο (Διημερίδα ΠΕΚΕΣ, βίντεο 2ης ημέρας, 4:42-5:15).
Το ενημερωτικό φυλλάδιο που έφτασε στα σχολεία από την Διεύθυνση Ηλεκτρονικού Εγκλήματος ήταν σαφές: σε όλες τις εφαρμογές θα πρέπει να απαιτούνται αυστηρές διαδικασίες αυθεντικοποίησης μέσω ισχυρών κωδικών εισόδου. Στο ίδιο μήκος κύματος κινήθηκαν και οι επισημάνσεις του εκπροσώπου της Α.Π.Δ.Π.Χ. (βλ. παραπάνω).
Αντίθετα στην επίσημη ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘ για την ΕξΑΕ (https://mathainoumestospiti.gov.gr) ενημερωνόμαστε ότι στην ιδιωτική πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης μπορούμε να εισέλθουμε χωρίς να δώσουμε διεύθυνση ηλ. tαχυδρομείου (email) ή δίνοντας εικονική “π.χ. Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.”.
Αυτό σε έκτακτες συνθήκες θα μπορούσε να γίνει αποδεκτό για ενήλικες. Εδώ όμως μιλάμε για παιδιά… 
Από τα εργαλεία που ΠΣΔ για τα οποία παρέχονται δωρεάν δεδομένα κινητής τηλεφωνίας έχει εξαιρεθεί η υπηρεσία meeting.sch.gr. Ως (ανεπίσημη) εξήγηση ακούγεται ότι έχει περιληφθεί μια άλλη υπηρεσία τηλεδιασκέψεων του ΠΣΔ, η lessons.sch.gr. Μόνο που αυτή η υπηρεσία είναι μη λειτουργική: μπορείς να δημιουργήσεις μια τηλεδιάσκεψη αλλά, μέχρι σήμερα 29/4/2020, δεν προσφέρει εμφανή τρόπο να προσκαλέσεις κάποιον... 
Με βάση τα παραπάνω, θα μπορούσε κάποιος να συμπεράνει ότι το ΥΠΑΙΘ μοιάζει να δείχνει προτίμηση σε μια συγκεκριμένη ιδιωτική πλατφόρμα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης, ενώ ταυτόχρονα κρατάει υποβαθμισμένο το αντίστοιχο δημόσιο εργαλείο. Είναι πραγματικά πολύ δύσκολο να πιστέψεις ότι συμβαίνει κάτι τέτοιο. Τα στοιχεία όμως είναι σαφή και δεν επιδέχονται πολλών ερμηνειών. 
Εν πάσει περιπτώσει, ό,τι και να συνέβη στην αρχή είναι πια καιρός να δείξουμε ότι και σε αυτόν τον τομέα η δημόσια εκπαίδευση έχει αξιόπιστη και ασφαλή λύση. Ας ζητήσουμε λοιπόν μαζικά και συντονισμένα την άμεση υποστήριξη του λογισμικού τηλεδιασκέψεων του ΠΣΔ και ας απαιτήσουμε την συμπερίληψή του στις επίσημες επιμορφώσεις του ΥΠΑΙΘ. Πότε; Χθες.”
Σκέψεις και προβληματισμοί συναδέλφων.
 
Ο Πρόεδρος                                                     Η Γραμματέας
Λάμπρος Γιαννούχος                                       Έφη Βαρβάρου
 
 
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΜΑΓΙΑ
 
Συναδέλφισσες και συνάδελφοι 
Την ιστορική μέρα της φετινής Πρωτομαγιάς θα την γιορτάσουμε κάτω από τις ιδιαίτερες συνθήκες περιορισμού της κυκλοφορίας, περιορισμού της δυνατότητάς μας να συγκεντρωθούμε και να διαδηλώσουμε. Ας ενώσουμε τη φωνή μας για αντίσταση και πάλη ενάντια στη φτώχεια και την εξαθλίωση, στις αδικίες, στις κοινωνικές διακρίσεις, στον πόλεμο, στην ξενοφοβία, στον ρατσισμό.
Για μας τους εκπαιδευτικούς ο φετινός εορτασμός έρχεται με κλειστά σχολεία λόγω κορωνοϊού και λίγο πριν την ψήφιση ενός αντιεκπαιδευτικού πολυνομοσχεδίου απ’ την κυβέρνηση της ΝΔ .
Οφείλουμε να ενώσουμε τις δυνάμεις μας και να ανατρέψουμε όλες τις αντιεκπαιδευτικές αδιέξοδες και αντικοινωνικές πολιτικές που οδηγούν την παιδεία στην οπισθοδρόμηση και τον συντηρητισμό.
Όλοι μαζί δηλώνουμε και διεκδικούμε τα αιτήματά μας τιμώντας εκείνους που θυσιάστηκαν και υπερασπίστηκαν με την ίδια της τους τη ζωή τη δημοκρατία, τη δικαιοσύνη, την ισότητα, την ελευθερία και την ειρήνη. 
Αγωνιζόμαστε να ξανακερδίσουμε τις ζωές μας .
 
Ο Πρόεδρος                                                  Η Γραμματέας
 
Λάμπρος Γιαννούχος                                    Έφη Βαρβάρου

Πολυνομοσχέδιο χωρίς όραμα και προοπτική για τους εκπ/κούς και τους μαθητές

H πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας έδωσε στη δημοσιότητα, εν μέσω κορωνοϊού   το περιβόητο πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία. Ένα νομοσχέδιο που είναι μακριά από τις ανάγκες που έχει σήμερα η εκπαίδευση κι από το οποίο απουσιάζει παντελώς, ακόμη και στο ελάχιστο, το όραμα για την παιδεία του παρόντος και του μέλλοντος.

Εν μέσω πανδημίας, η κυβέρνηση και η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας δείχνουν το  πραγματικό και συντηρητικό τους πρόσωπο, αφού φοβούνται τον ουσιαστικό διάλογο και την κρίση του εκπαιδευτικού κόσμου για το νομοσχέδιό τους κι επιμένουν να το ψηφίσουν τώρα που τα σχολεία είναι κλειστά, πιστεύοντας πως έτσι δεν θα έχουν αντιδράσεις.

Είναι δε χαρακτηριστική, η κυβερνητική αμηχανία και η έλλειψη σχεδίου,που ούτε μια αναφορά στο ολοήμερο, ούτε μία στο ψηφιακό σχολείο, καθώς επίσης  ούτε μια διάταξη για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν έχει περιληφθεί στο νομοσχέδιο, παρά το γεγονός πως η εκπαίδευση ουσιαστικά λειτουργεί αυτό το διάστημα μόνο με αυτόν τον τρόπο.

  • Επιχειρείται πιλοτικά η δοκιμαστική προσθήκη νέων θεματικών κύκλων στο Νηπιαγωγείο και στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του Δημοτικού. Από τις δήθεν καινοτόμες αυτές θεματικές, οι περισσότερες είναι ενταγμένες εδώ και χρόνια στις σχολικές μονάδες είτε στο πλαίσιο της ευέλικτης ζώνης είτε στο πλαίσιο των προγραμμάτων αγωγής υγείας, πολιτιστικών και περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

  • Προβλέπεται η πιλοτική εφαρμογή ενασχόλησης μαθητών νηπιαγωγείων με την αγγλική γλώσσα  την πληροφορική και την φυσική αγωγή μέσω δραστηριοτήτων. Είναι φανερό ότι επιχειρείται η αλλαγή της φιλοσοφίας του προγράμματος και ο κατακερματισμός του σε γνωστικά αντικείμενα ανεξάρτητα μεταξύ τους στη διδασκαλία.

Η αλλαγή όμως του αναλυτικού προγράμματος στο νηπιαγωγείο και ο κατακερματισμός του προγράμματος σε διδακτικά αντικείμενα, δεν αποτελεί εξέλιξη στην εκπαίδευση των παιδιών, παραγκωνίζει τις ανάγκες τους, τα ιδιαίτερα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά της ηλικίας τους, χωρίς να βασίζεται σε σύγχρονα επιστημονικά δεδομένα.

  • Με το άρθρο «Συνολικός προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου και ομάδες δράσεων επαγγελματικής ανάπτυξης», το οποίο εμπλουτίζει προς τα χειρότερα  , με ισχυροποίηση των Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου, τον ν.4547/2018, του πρώην Υπουργού Παιδείας Κ. Γαβρόγλου, για τον προγραμματισμό και την αποτίμηση και του οποίου αποτελεί συνέχεια, συντάσσεται έκθεση στην οποία αναφέρονται οι τομείς, οι στόχοι, οι δράσεις και τα προγράμματα. Για τον σκοπό αυτό λαμβάνονται υπόψη από τον σύλλογο διδασκόντων τόσο η απολογιστική έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας του προηγούμενου σχολικού έτους όσο και οι παρατηρήσεις, προτάσεις και εκθέσεις της εξωτερικής αξιολόγησής της, καθώς και οι απόψεις του Σχολικού Συμβουλίου, δηλαδή με τη συμμετοχή του Συλλόγου Γονέων και εκπροσώπου της Τοπικής Αυτοδιοίκησης. Η έκθεση καταχωρίζεται στα πρακτικά του συλλόγου διδασκόντων και απόσπασμα της αναρτάται με ευθύνη του Διευθυντή στην ιστοσελίδα του Σχολείου, καθώς και σε ειδική ηλεκτρονική εφαρμογή του ΙΕΠ στην οποία έχουν πρόσβαση τα στελέχη της εκπαιδευτικής ιεραρχίας, το ΙΕΠ και η αρχή διασφάλισης της ποιότητας στην Α/θμια και Β/θμια Εκπαίδευση (Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε.).

  • Με άρθρο που τιτλοφορείται «Αυτοαξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων»,που, σαφώς, παραπέμπει στο Π.Δ.152/2013 ( Αρβανιτόπουλου) για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών ορίζεται ότι η αυτοαξιολόγηση πραγματοποιείται σε συνεργασία με τον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου και λαμβάνονται υπόψη οι απόψεις του Σχολικού Συμβουλίου. Η σχετική έκθεση καταχωρίζεται στα πρακτικά του Σ.Δ., στην ιστοσελίδα του σχολείου και στην ειδική ηλεκτρονική εφαρμογή, όπως και η έκθεση για τον Προγραμματισμό.

  • Θεσμοθετείται η «Εξωτερική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων». Πραγματοποιείται από τους Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου, οι οποίοι διατυπώνουν τις παρατηρήσεις τους, τις προτάσεις υποστήριξης και βελτίωσης, οι οποίες αναρτώνται στην ιστοσελίδα του Π.Ε.Κ.Ε.Σ. χωρίς αναφορές σε συγκεκριμένα σχολεία, καθώς και στην ειδική εφαρμογή των προηγούμενων άρθρων για τον Προγραμματισμό και την Αυτοαξιολόγηση. Το ΠΕ.Κ.Ε.Σ., αφού λάβει υπόψη τις ετήσιες απολογιστικές εκθέσεις των σχολικών μονάδων, συντάσσει συνολική έκθεση εξωτερικής αξιολόγησης για τη διαδικασία του προγραμματισμού και της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων της οικείας Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, η οποία αποτελεί αντικείμενο επεξεργασίας  της Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε. ή/και του Ι.Ε.Π. αν κρίνεται και από τους δύο φορείς αναγκαίο.

Από τη μελέτη των άρθρων για τον προγραμματισμό, την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας και την εξωτερική αξιολόγηση προκύπτει ότι σε κανένα σημείο των άρθρων αυτών, δεν γίνονται αναφορές και δεν αποσαφηνίζονται τόσο η έννοια όσο και ο σκοπός, τα χαρακτηριστικά και, σε τελική ανάλυση, η λογική και η φιλοσοφία που διέπουν τον χαρακτήρα της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας, όπως ρυθμίζονται με το σχέδιο νόμου.

Υπάρχει σαφέστατο έλλειμμα επιστημονικής θεμελίωσης. Οι διατάξεις κρίνονται ως αποσπασματικές επιλογές «κοπτικής – ραπτικής» που έχουν την αναφορά τους σε σχέδια νόμου άλλων εποχών και που δεν συνδέονται μεταξύ τους.

Υπάρχει ουσιαστικός κίνδυνος να εξελιχθεί η διαδικασία αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας σε γραφειοκρατικό γεγονός που συρρικνώνει και «αφυδατώνει» εντελώς κάθε νόημα αναζήτησης δημιουργικής ανατροφοδότησης του περιεχομένου της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο σχολείο.

Αποτελούν προσχηματικές και εντελώς αντιφατικές ρυθμίσεις ως προς τον χαρακτήρα και τη διάστασή τους, διοικητική και παιδαγωγική. Παραχωρούν τυπικά στον Σύλλογο Διδασκόντων το δικαίωμα της σύνταξης της ετήσιας έκθεσης του προγραμματισμού του εκπαιδευτικού έργου, όμως σε άλλες διατάξεις, γίνεται λόγος για θεματικούς άξονες αναφοράς του συλλογικού προγραμματισμού και των σχεδιαζόμενων δράσεων και ερευνητικών προγραμμάτων, οι οποίες δύναται να καθορίζονται με απόφαση του Υ.ΠΑΙ.Θ., που εκδίδεται ύστερα από εισήγηση της Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε. και του Ι.Ε.Π.

  • Κάθε σχολική μονάδα από το σχολικό έτος 2020-2021 οφείλει να έχει εγκεκριμένο εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας, ο οποίος συντάσσεται ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή, με τη συμμετοχή του συλλόγου διδασκόντων, του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων και εκπροσώπου του οικείου δήμου. Ο εσωτερικός κανονισμός εγκρίνεται από τον Συντονιστή Εκπαιδευτικού έργου και τον Διευθυντή Εκπαίδευσης.

Το ότι η έγκρισή του γίνεται αποκλειστικά με απόφαση του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου και του Διευθυντή Εκπαίδευσης, γεγονός που, σε συνδυασμό με τη συμμετοχή στη σύνταξή του των συλλόγων γονέων και της τοπικής αυτοδιοίκησης, αποδεικνύει τη σαφή υποτίμηση του ρόλου του Συλλόγου Διδασκόντων, αλλά και τον προσανατολισμό του Υ.ΠΑΙ.Θ. για τον ασφυκτικό διοικητικό έλεγχο της εκπαίδευσης.

  • Με απόφαση του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή και πρόταση του Συλλόγου Διδασκόντων ορίζονται στην αρχή κάθε σχολικού έτους δύο εκπαιδευτικοί εμπιστοσύνης.

Σε ό,τι αφορά τον θεσμό αυτό, είναι απόλυτα βέβαιο πως είναι καταδικασμένος σε πλήρη αποτυχία, καθώς και ο πλέον αδαής μπορεί να αντιληφθεί ότι για τους μικρούς μαθητές του δημοτικού σχολείου, το κυρίαρχο πρόσωπο που εμπιστεύονται είναι ο δάσκαλος της τάξης τους και αυτό δεν μπορεί να αλλάξει με διοικητικές πράξεις. Η εμπιστοσύνη «χτίζεται» και δεν προκύπτει από ανάθεση.

Ο όρος «εκπαιδευτικός εμπιστοσύνης» είναι εντελώς άστοχος και προσβλητικός προς το σύνολο των υπόλοιπων εκπαιδευτικών.. Οι αρμοδιότητες, όμως, όπως και οι λόγοι οι οποίοι θεωρητικά αναφέρονται ως παράγοντες αναγκαιότητας θεσμοθέτησής του έχουν βάση εξαιτίας της εμφάνισης στα σχολεία νέων φαινομένων, όπως η ενδοσχολική βία, η παραβατικότητα, ο κοινωνικός ρατσισμός κλπ. , για τον λόγο αυτό είναι ουσιαστικότερη η συλλογική ομάδα διαχείρισης κρίσεων και ψυχικής υγείας σε κάθε σχολείο με τον συντονισμό του Διευθυντή του σχολείου.

  • Αλλάζει η κατανομή του χρόνου ανά διδακτικό αντικείμενο στα τετραθέσια και άνω Δημοτικά Σχολεία και αυξάνεται κατά μία ώρα η διδασκαλία των Αγγλικών στην Α’ και Β’ τάξη, ενώ περικόπτεται αντίστοιχα μία ώρα από τη διδασκαλία της Μελέτης Περιβάλλοντος. Η γελοία αναφορά στην αιτιολογική έκθεση πως «η τροποποίηση αυτή κρίνεται απαραίτητη, καθώς η μία ώρα την εβδομάδα δεν είναι αρκετή για την αποτελεσματική διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας και την εμπέδωσή της από τους μικρούς μαθητές της Α’ και της Β’ τάξης του Δημοτικού, ενώ η συνακόλουθη αναπροσαρμογή των ωρών διδασκαλίας της Μελέτης Περιβάλλοντος κρίνεται επαρκής για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων του μαθήματος.» εκθέτει για μια ακόμη φορά τους συντάκτες του νομοσχεδίου. Ποιοι αλήθεια είναι αυτοί που το έκριναν; Σε ποια δεδομένα στηρίχτηκαν; Ποια έρευνα έγινε; Ποια είναι τα πορίσματά της; Πού ανακοινώθηκαν;

Εάν η πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ. επιθυμούσε πραγματικά την ενίσχυση της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας, δεν έχει παρά να εφαρμόσει το πρόγραμμα των σχολείων ΕΑΕΠ που κατάργησε η  προηγούμενη κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, όπου προβλέπονταν περισσότερες ώρες αγγλικών στο δημοτικό σχολείο. Σημαντική, επίσης, θα ήταν η τελική πιστοποίηση της γνώσης της αγγλικής γλώσσας με Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας, το οποίο θα αποκτάται εντός του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος.

  • Διαφοροποιείται η διαδικασία και οι τοποθετήσεις σε θέσεις Τμημάτων Ένταξης που πραγματοποιούνται μετά την κάλυψη όλων των κενών στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Σ.Μ.Ε.Α.Ε.) της οικείας περιοχής μετάθεση.

  • Προβλέπεται διπλή μοριοδότηση εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας για την ένταξη στους αξιολογικούς πίνακες αναπληρωτών με ανώτατο όριο τις 120 μονάδες, ως εξής: Από μία μονάδα ανά μήνα πραγματικής εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας έως 120 μήνες και από δύο μονάδες ανά μήνα σε δυσπρόσιτες περιοχές ή σε σχολικές μονάδες καταστημάτων κράτησης έως 60 μήνες.

Το θετικό αυτό μέτρο έρχεται να αναιρέσει, η αύξηση της ποινής, παραγνωρίζοντας τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί εδώ και χρόνια μετακινούμενοι κάθε χρόνο και σε διαφορετικό μέρος της χώρας .

  • Τροποποιείται το Π.Δ.79/2019 και ορίζεται ότι ο μέγιστος αριθμός νηπίων – προνηπίων είναι 24 ανά τμήμα, με δυνατότητα προσαύξησης 10% με απόφαση του Διευθυντή της σχολικής μονάδας. Από διθέσιο νηπιαγωγείο και άνω, ο ελάχιστος αριθμός είναι 16. Επίσης, ο μέγιστος αριθμός μαθητών στα Δημοτικά σχολεία είναι 24 ανά τμήμα, με δυνατότητα προσαύξησης 10% με απόφαση του Διευθυντή της σχολικής μονάδας. Από 7/θεσιο Δημοτικό σχολείο και άνω, ο ελάχιστος αριθμός των μαθητών δεν μπορεί να είναι μικρότερος από 20 ανά τμήμα. Η ισχύς αρχίζει για την εγγραφή νηπίων και μαθητών στην Α’ τάξη από το σχολικό έτος 2020-2021.

Οι παραπάνω ρυθμίσεις σημαίνουν περαιτέρω υποβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, ασφυκτικά-πληθωρικά τμήματα, υποχρεωτικές μετακινήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών, περισσότερες υπεραριθμίες, λιγότερες προσλήψεις αναπληρωτών και απώλεια θέσεων εργασίας.

Ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας καλεί τους εκπαιδευτικούς ενωτικά κι αποφασιστικά να αντιδράσουμε και να μην επιτρέψουμε να ψηφιστεί και μάλιστα χωρίς κανένα διάλογο το νομοσχέδιο από τη Βουλή. Να μείνει στα χαρτιά.

Καλούμε την κυβέρνηση της ΝΔ και την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να το αποσύρουν και να ανοίξουν έναν ευρύ διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία για τις πραγματικές ανάγκες που έχει σήμερα η εκπαίδευση.

Ο Πρόεδρος                                                Η Γραμματέας

    Λάμπρος Γιαννούχος                                  Έφη βαρβάρου

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΣΤΟ ΙΔΙΟ ΕΡΓΟ ΘΕΑΤΕΣ

Τελικά το Υπουργείο Παιδείας θέλοντας να δείξει την έμπρακτη «ευγνωμοσύνη» του στους εκπαιδευτικούς όλης της χώρας, που εν μέσω πανδημίας κράτησαν όρθιο το δημόσιο σχολείο και άσβηστη τη φλόγα της μάθησης, δίνει στη δημοσιότητα το πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία, που σκόπιμα είχε αφήσει να διαρρεύσει πριν λίγες μέρες.

Πιστό στις πρακτικές που χρόνια τώρα εφαρμόζονταν και από τις προηγούμενες κυβερνήσεις, το δημοσιοποιεί, εν μέσω διακοπών του Πάσχα και πανδημίας, χωρίς κανέναν διάλογο με τους εκπαιδευτικούς.

Φαίνεται ότι οι παραγοντίσκοι και οι κάθε είδους έξω από την εκπαιδευτική πραγματικότητα «σύμβουλοι» της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου, οι οποίοι σχεδιάζουν για εμάς χωρίς εμάς, αλλά και η ίδια η πολιτική ηγεσία, δεν νοιάζονται για την αποδοχή των «προτάσεών» τους από τους μάχιμους εκπαιδευτικούς.

Το νομοσχέδιο αυτό φέρνει τα πάνω κάτω στις ζωές των μαθητών και των εκπαιδευτικών της χώρας σε όλες τις βαθμίδες .

Ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας, καταγγέλλει την πρακτική της Υπουργού Παιδείας και της Υφυπουργού, που δείχνουν περιφρόνηση προς την εκπαιδευτική κοινότητα και τα θεσμοθετημένα όργανα των εκπαιδευτικών και τις καλεί να μην προχωρήσουν στην κατάθεση και ψήφιση του πολυνομοσχεδίου εν μέσω πανδημίας και με τα σχολεία κλειστά.

Οι αλλαγές και οι μεταρρυθμίσεις στην Παιδεία χρειάζονται ευρύτατο διάλογο με όλους τους φορείς, που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία, και συναινέσεις για να αντέχουν στον χρόνο και να μην αλλάζουν από κυβέρνηση σε κυβέρνηση κι από υπουργό σε υπουργό με θύματα, τελικά, τους μαθητές και την Παιδεία.

Ο Πρόεδρος                                                                            Η Γραμματέας

Λάμπρος Γιαννούχος                                                           Έφη Βαρβάρου

                                        ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Σήμερα 22/4/2020 , ο πρόεδρος του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας Γιαννούχος Λάμπρος συναντήθηκε στην Περιφερειακή Ενότητα Εύβοιας με τον αντιπεριφερειάρχη Κελαϊδίτη Γιώργο . Στη συνάντηση συμμετείχαν ο εντεταλμένος σύμβουλος της περιφέρειας για θέματα παιδείας Γαλάνης Κώστας και η γραμματέας του Συλλόγου Βαρβάρου Έφη.

Συζητήθηκαν τα παρακάτω θέματα:

1. Κτηριακό

2. Προσφυγικό

3. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

4. Μόνιμη έκθεση – μουσείο

5. Καινοτόμα προγράμματα – δράσεις σχολείων

6. Κοινές δράσεις Συλλόγου και Περιφέρειας

Στο κτηριακό ζήτημα των σχολείων – νηπιαγωγείων και κυρίως του 26ου Δ.Σ. Χαλκίδας που έθεσε ο πρόεδρος , ο αντιπεριφερειάρχης ανέφερε πως το συγκεκριμένο σχολείο είναι η βασική τους προτεραιότητα για την ανέγερσή του. Ζητήθηκε η συμβολή του Συλλόγου για την καταγραφή και ιεράρχηση των κτηριακών προβλημάτων των σχολικών μονάδων. Στο προσφυγικό βασική προτεραιότητα όλων αυτή τη δύσκολη στιγμή είναι η διασφάλιση της υγείας των προσφύγων καθώς και των εργαζομένων στη δομή της Ριτσώνας. Επισήμανση του Συλλόγου έγινε για συμβολή της Περιφέρειας στην εξασφάλιση καλύτερων συνθηκών διαβίωσης και υγιεινής των προσφύγων.

Όσον αφορά την εξ αποστάσεως εκπαίδευση η Περιφέρεια υποσχέθηκε πως θα διαθέσει σε πολύ φτωχές οικογένειες της Περιφέρειας Στερεάς Ελλάδας περίπου 2000 συσκευές κατάλληλες για την συγκεκριμένη εκπαίδευση μέσα από το θεσμό «Γέφυρα» . Ο Σύλλογος επισήμανε πως αυτή η διαδικασία χρειάζεται να γίνει από την κεντρική κυβέρνηση στη βάση της ισότητας και ισονομίας στην εκπαίδευση όλων των μαθητών με παροχή δωρεάν πρόσβασης στο διαδίκτυο και τον ανάλογο τεχνολογικό εξοπλισμό.

Ο Σύλλογος πρότεινε στον αντιπεριφερειάρχη την δημιουργία μόνιμου εκθεσιακού - μουσειακού χώρου για τη συρταρωτή γέφυρα της Χαλκίδας καθώς και για το μοναδικό στον ελλαδικό χώρο φαινόμενο της παλίρροιας .Ο κ. Κελαϊδίτης ήταν πολύ θετικός στην πρόταση και υλοποίηση αυτής της ιδέας στα πλαίσια της μεταφοράς του λιμανιού σε άλλο χώρο και στην αξιοποίηση του τεταρτοκυκλίου.

Ακόμη ο αντιπεριφερειάρχης ήταν θετικός σε κάθε συνεργασία με το Σύλλογο Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χαλκίδας σε κοινές δράσεις που συμβάλουν στην ανάδειξη των θεμάτων που απασχολούν την εκπαιδευτική κοινότητα, καθώς και τη στήριξη καινοτόμων προγραμμάτων των σχολείων του Συλλόγου μας .